WORDS

1. He can’t even hang a towel right, and I’m supposed to be impressed.

2. He’s not working, but somehow, the house still feels like it’s falling apart.

3. His friends get all his time, but me? I’m lucky if I get a glance.

4. At home, he’s glued to his phone, as if that’s what I signed up for.

5. Asking for help with housework is like asking for a miracle.

6. Everything he does is in slow motion.

7. When things get tough, he runs away like it’s a race.

8. Kids are sick? He doesn’t even blink.

9. I’m sick? He won’t even ask if I’m okay—if I died, I don’t think he’d notice.

10. No money for the family, but hey, his hobbies get all the online shopping.

11. He says he doesn’t want a breakup, but actions speak louder than words.

12. His childhood memories are more important than our present, and I’m supposed to just accept it.

13. Loves his mother more than me, but somehow, I’m expected to be everything else.

I hope this captures the vibe you’re going for.

LIST OF ACRONYMS AND INITIALISMS

-list of acronyms and initialisms across every possible category, expanded with more examples:

---

Everyday Abbreviations

1. AKA – Also Known As

2. ATM – Automated Teller Machine

3. DOB – Date Of Birth

4. ETA – Estimated Time of Arrival

5. PIN – Personal Identification Number

6. PSA – Public Service Announcement

7. FAQ – Frequently Asked Questions

8. TBA – To Be Announced

9. TBC – To Be Confirmed

10. RSVP – Répondez S'il Vous Plaît

---

Internet Slang & Social Media

11. AFK – Away From Keyboard

12. ASAP – As Soon As Possible

13. IDK – I Don’t Know

14. TBH – To Be Honest

15. TMI – Too Much Information

16. OMG – Oh My God

17. BRB – Be Right Back

18. FYI – For Your Information

19. DM – Direct Message

20. FYP – For You Page (TikTok)

21. OOTD – Outfit Of The Day

22. WCW – Woman Crush Wednesday

23. ICYMI – In Case You Missed It

24. HMU – Hit Me Up

25. LMAO – Laughing My A** Off

---

Work/Professional

26. CEO – Chief Executive Officer

27. CFO – Chief Financial Officer

28. HR – Human Resources

29. KPI – Key Performance Indicator

30. PTO – Paid Time Off

31. EOD – End Of Day

32. B2B – Business To Business

33. R&D – Research and Development

34. ROI – Return On Investment

35. MOU – Memorandum of Understanding

---

Education and Academia

36. GPA – Grade Point Average

37. SAT – Scholastic Aptitude Test

38. PhD – Doctor of Philosophy

39. MBA – Master of Business Administration

40. STEM – Science, Technology, Engineering, Mathematics

41. ESL – English as a Second Language

42. TA – Teaching Assistant

43. MOOC – Massive Open Online Course

44. TOEFL – Test of English as a Foreign Language

45. LMS – Learning Management System

---

Science & Technology

46. CPU – Central Processing Unit

47. RAM – Random Access Memory

48. HTML – HyperText Markup Language

49. CSS – Cascading Style Sheets

50. AI – Artificial Intelligence

51. IoT – Internet of Things

52. VPN – Virtual Private Network

53. DNS – Domain Name System

54. UX/UI – User Experience/User Interface

55. API – Application Programming Interface

56. URL – Uniform Resource Locator

---

Travel and Geography

57. EST – Eastern Standard Time

58. GMT – Greenwich Mean Time

59. CT – Central Time

60. LHR – London Heathrow Airport

61. JFK – John F. Kennedy International Airport

62. EU – European Union

63. USA – United States of America

64. AUS – Australia

65. UAE – United Arab Emirates

66. NZ – New Zealand

---

Health and Medicine

67. ICU – Intensive Care Unit

68. CPR – Cardiopulmonary Resuscitation

69. BMI – Body Mass Index

70. DNA – Deoxyribonucleic Acid

71. IV – Intravenous

72. HIV – Human Immunodeficiency Virus

73. BP – Blood Pressure

74. ER – Emergency Room

75. OTC – Over The Counter

76. PPE – Personal Protective Equipment

---

Military

77. AWOL – Absent Without Leave

78. MIA – Missing In Action

79. POW – Prisoner Of War

80. NATO – North Atlantic Treaty Organization

81. ROE – Rules of Engagement

82. IED – Improvised Explosive Device

83. CO – Commanding Officer

84. GI – Government Issue

85. USMC – United States Marine Corps

86. AF – Air Force

---

Sports

87. MVP – Most Valuable Player

88. PK – Penalty Kick

89. OT – Overtime

90. NBA – National Basketball Association

91. NFL – National Football League

92. FIFA – Fédération Internationale de Football Association

93. VAR – Video Assistant Referee

94. WOD – Workout Of the Day

95. RBI – Runs Batted In (baseball)

96. ATP – Association of Tennis Professionals

---

Finance

97. IPO – Initial Public Offering

98. P/L – Profit and Loss

99. USD – United States Dollar

100. GBP – Great British Pound

101. CAD – Canadian Dollar

102. APR – Annual Percentage Rate

103. FY – Fiscal Year

104. SLA – Service Level Agreement

105. ETF – Exchange-Traded Fund

106. FDIC – Federal Deposit Insurance Corporation

---

Miscellaneous

107. DIY – Do It Yourself

108. RIP – Rest In Peace

109. TGIF – Thank God It’s Friday

110. YOLO – You Only Live Once

111. BTS – Behind The Scenes

112. ETA – Estimated Time of Arrival

113. BTW – By The Way

114. TBD – To Be Determined

115. IMO – In My Opinion

116. NSFW – Not Safe For Work

---

This list combines general usage, work, internet slang, education, science, travel, health, sports, and more! Let me know if you'd like even further expansion.

about me

1. I may be an English teacher, but I’m still learning, just like my students. Perfection isn’t the goal—progress is.

2. I am a mother who finds comfort in staying at home, caring for my family, and finding peace in housework.

3. I enjoy creating templates in Canva, turning ideas into organized and beautiful designs.

4. Drawing is my way of expressing creativity, capturing moments and emotions through art.

5. Gardening brings me peace, as I nurture life and enjoy the simple beauty of nature.

6. As an introvert, I find strength in solitude, recharging and finding inspiration in quiet moments.

7. I like things in order, finding comfort in organization and structure in my life.

8. I love going out with my kids, creating memories and cherishing our time together.

9. I appreciate the simple things in life, finding joy in small, everyday moments.

10. I don’t like being in crowded places, as I feel more at peace in quieter, calmer environments.

Adjective Order

Here are examples of adjective order with multiple adjectives in different patterns:

1. Quantity + Opinion + Size + Age + Shape + Color + Proper Adjective + Material + Noun

Example:

Three beautiful small old round red French wooden tables.

Three (quantity)

Beautiful (opinion)

Small (size)

Old (age)

Round (shape)

Red (color)

French (proper adjective)

Wooden (material)

2. Quantity + Opinion + Age + Shape + Color + Noun

Example:

Two lovely new square blue boxes.

Two (quantity)

Lovely (opinion)

New (age)

Square (shape)

Blue (color)

3. Opinion + Size + Shape + Age + Noun

Example:

An interesting big rectangular old book.

Interesting (opinion)

Big (size)

Rectangular (shape)

Old (age)

4. Opinion + Age + Color + Material + Noun

Example:

A beautiful old green leather jacket.

Beautiful (opinion)

Old (age)

Green (color)

Leather (material)

5. Quantity + Opinion + Age + Color + Noun

Example:

Five small lovely old green apples.

Five (quantity)

Small (size)

Lovely (opinion)

Old (age)

Green (color)

6. Size + Age + Shape + Material + Purpose + Noun

Example:

A large old round wooden dining table.

Large (size)

Old (age)

Round (shape)

Wooden (material)

Dining (purpose) 

This structure helps make your sentences sound natural and clear. If you’d like, you can give me a few adjectives, and I can help you put them in the right order!

phrases about household activities:

 Of course, Lis! Here are a few comforting and relatable phrases about household activities:

1. "Wiping down the kitchen counter feels like pressing reset on the day—small but refreshing."

2. "Every dish put away is one less thing staring at me. A little quiet victory in the chaos of the day."

3. "Sweeping the floor feels like sweeping away the stress, one dust bunny at a time."

4. "The smell of clean laundry is like a reward for tackling the mountain of clothes."

5. "An organized room doesn’t just clear the space, it clears my mind, too. 

That’s a relief! An empty basket really does feel like a little victory.

Tentu, Lis! Berikut terjemahan kalimat-kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia:

1. "Mengelap meja dapur rasanya seperti menekan tombol reset hari itu—hal kecil tapi menyegarkan."

2. "Setiap piring yang dibereskan adalah satu beban yang berkurang. Kemenangan kecil di tengah kekacauan hari ini."

3. "Menyapu lantai rasanya seperti menyapu pergi stres, satu per satu debu kecil yang terkumpul."

4. "Bau pakaian bersih itu seperti hadiah setelah menaklukkan gunung cucian."

5. "Ruangan yang rapi tidak hanya membuat ruang jadi lega, tapi juga membuat pikiran saya lebih tenang."

Semoga cocok! Kalau mau versi lain atau tambahan, tinggal bilang saja!

How to make lobi lobi

 Here’s a simpler version of the lobi-lobi recipe:

Ingredients:

2 medium sweet potatoes

1/4 cup brown sugar

1-2 tablespoons tapioca flour

A pinch of salt

Vegetable oil for frying

Instructions:

1. Boil and Mash:

Boil the sweet potatoes until soft, then mash the them

2. Add Tapioca Flour:

Stir in the tapioca flour and a pinch of salt into the mashed sweet potatoes.

3. Stuff with Sugar:

Take a small portion of the mashed sweet potato, add brown sugar in the center, and shape it into a ball or patty. 

4. Fry:

Heat oil in a pan and fry the patties until golden and crispy on both sides.

5. Serve:

Drain on paper towels and enjoy!

This version skips some extra steps, keeping it nice and simple. Enjoy your snack!

shorter version of the story of Bilal bin Rabah:

The Story of Bilal bin Rabah:

Bilal bin Rabah was a slave in Makkah who embraced Islam after hearing the Prophet Muhammad’s (SAW) message. His master, Umayyah, was furious when he found out and tortured Bilal, placing a heavy stone on his chest and dragging him across the desert. Despite the pain, Bilal stood firm in his faith, repeating “Ahad, Ahad” (Allah is One).

Moved by Bilal’s perseverance, Abu Bakr, a close companion of the Prophet, bought Bilal’s freedom. After his release, Bilal became one of the Prophet's most trusted companions and the first muezzin, calling the people to prayer with his powerful voice.

Bilal's story is a testament to faith, strength, and the power of standing firm in one's beliefs, no matter the hardships. His commitment to Islam made him a beloved figure in Islamic history.

---

This shorter version focuses on the key events and lessons from Bilal’s story.

NEVER-ENDING CHORES

1. Washing dishes – As soon as the sink is clear, someone puts in another plate.

2. Sweeping or mopping the floor – Especially with kids running around, crumbs and spills magically appear.

3. Folding laundry – Just when you think you’re done, the next pile is waiting.

4. Cooking meals – Breakfast, lunch, dinner, snacks—it never stops!

5. Picking up toys – The moment everything’s clean, the toys are out again.

6. Wiping surfaces – Dust and fingerprints always come back.

7. Emptying the trash – Somehow, the bin fills up so quickly.

8. Tidying up the house – Clothes, books, shoes… they’re never quite in place for long.

9. Grocery shopping – As soon as you stock up, something else runs out. 

hyperbole

 

Here are some examples of sentences using hyperbole, which is an exaggerated way of expressing something for emphasis or effect:

1. "I've told you a million times to clean your room!"
2. "Her smile is as bright as the sun."
3. "I'm so hungry I could eat a horse!"
4. "This bag weighs a ton."
5. "He runs faster than the speed of light."
6. "I’ve been waiting forever for this moment!"
7. "The movie was so scary, I nearly jumped out of my skin!"
8. "She cried a river of tears."
9. "It was so hot, the sidewalk was melting."
10. "He’s the best player in the world."

These sentences use exaggeration to make a point or convey a strong feeling.

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA B.INGGRIS MTS KELAS 8 RECOUNT TEXT

 

Modul Ajar: Recount Text - Kelas 8 Semester 1

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: 8/1
Topik: Recount Text
Alokasi Waktu: 4 x 40 menit (2 Pertemuan)
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Tema: Menulis dan Membaca Teks Recount

---

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Memahami pengertian dan struktur dari Recount Text.
2. Mengidentifikasi elemen-elemen dalam Recount Text.
3. Menyusun teks recount yang sesuai dengan struktur yang benar.
4. Menceritakan pengalaman pribadi melalui teks recount secara lisan dan tulisan.

---

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar:

• 3.3 Mengidentifikasi makna dalam teks recount (lisan/tulisan) dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
• 4.3 Menulis teks recount sederhana yang berisi pengalaman atau kejadian masa lalu dengan menggunakan kosakata dan struktur yang sesuai.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tujuan teks recount.
2. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks recount (Orientation, Events, Reorientation).
3. Siswa dapat menulis teks recount sederhana berdasarkan pengalaman pribadi.
4. Siswa dapat berbicara dan menceritakan kembali pengalaman mereka dalam bentuk teks recount.

---

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Recount Text

   • Recount text adalah teks yang menceritakan kembali kejadian atau pengalaman di masa lalu secara kronologis, biasanya dengan tujuan untuk menginformasikan atau menghibur.

2. Ciri-ciri Teks Recount

   • Menceritakan kejadian yang telah terjadi di masa lalu.
   • Menggunakan kalimat dalam bentuk Past Tense.
   • Menggunakan time markers (misalnya: last week, yesterday, in 2019, etc.).
   • Menggunakan urutan waktu (first, next, then, finally).

3. Struktur Teks Recount

   • Orientation: Pengenalan siapa, kapan, dan di mana kejadian terjadi.
   • Events: Rangkaian kejadian yang terjadi dalam urutan waktu.
   • Reorientation: Penyelesaian atau kesimpulan dari cerita.

---

D. Metode Pembelajaran

• Discovery Learning: Siswa akan menemukan elemen-elemen dalam teks recount melalui pembelajaran berbasis teks yang disajikan dan diskusi kelompok.
• Cooperative Learning: Siswa bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan teks recount dan menulis teks recount mereka sendiri.

---

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Apersepsi:
  • Guru mengawali pelajaran dengan bertanya kepada siswa mengenai pengalaman mereka yang paling berkesan atau hal menarik yang baru saja terjadi.
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa, seperti berbagi cerita pengalaman.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

• Mengenal Teks Recount (15 menit):

  • Guru memberikan contoh teks recount sederhana (misalnya: pengalaman liburan, kejadian menarik, atau cerita pengalaman pribadi).
  • Siswa membaca teks secara individu dan kemudian mendiskusikan elemen-elemen dalam teks tersebut.
  • Guru membantu siswa untuk mengidentifikasi struktur dan kosakata yang digunakan dalam teks recount.

• Diskusi Kelompok (15 menit):

  • Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan teks recount yang telah dibaca dan menjawab beberapa pertanyaan terkait struktur teks.
    • Pertanyaan contoh:
      • Apa yang terjadi pertama kali dalam cerita?
      • Kapan kejadian itu terjadi?
      • Apa yang terjadi setelah kejadian pertama?
      • Bagaimana cerita tersebut berakhir?
  • Setiap kelompok diminta untuk menyusun laporan dan membagikan hasil diskusi mereka di depan kelas.

• Menyusun Teks Recount (20 menit):

  • Guru memberikan instruksi untuk siswa menulis teks recount berdasarkan pengalaman pribadi mereka atau kejadian yang mereka alami.
  • Siswa diminta untuk menyusun teks dengan mengikuti struktur yang benar (Orientation, Events, Reorientation).
  • Guru memberikan bimbingan selama proses menulis dan memastikan siswa menggunakan Past Tense serta time markers yang tepat.

3. Kegiatan Penutupan (10 menit)

• Refleksi:
  • Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari tentang teks recount.
  • Guru menanyakan kepada siswa kesulitan yang mereka hadapi dalam menyusun teks recount dan bagaimana mereka bisa mengatasi masalah tersebut.
• Tugas Rumah:
  • Siswa diminta untuk melengkapi atau menyempurnakan teks recount yang telah ditulis di kelas, atau menulis teks recount baru tentang pengalaman liburan mereka.

---

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:

   • Buku teks Bahasa Inggris
   • Lembar kerja siswa (LKS)
   • Audio/video yang berisi contoh teks recount
   • Gambar-gambar yang berhubungan dengan pengalaman atau kejadian yang dapat diceritakan

2. Sumber Belajar:

   • Buku Bahasa Inggris Kelas 8
   • Sumber cerita dari internet atau cerita pribadi

---

G. Penilaian

Penilaian Sikap:

• Menilai sikap siswa dalam berkolaborasi dan berdiskusi dalam kelompok serta mengikuti pembelajaran dengan aktif.

Penilaian Pengetahuan:

• Menilai pemahaman siswa tentang struktur dan elemen-elemen dalam teks recount berdasarkan analisis teks yang mereka lakukan.

Penilaian Keterampilan:

• Menilai kemampuan siswa dalam menulis teks recount dengan mengikuti struktur yang benar dan penggunaan past tense yang tepat.
• Menilai keterampilan berbicara siswa saat menceritakan kembali pengalaman mereka dalam bentuk teks recount.

---

Dengan modul ajar ini, diharapkan siswa dapat lebih memahami dan menguasai Recount Text, serta dapat mengungkapkan pengalaman mereka dalam bentuk teks tertulis dan lisan dengan baik.

RPP B. Inggris MTs, Narrative text kelas 9 Kurikulum 13

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: 9/1
Materi Pokok: Narrative Text (Teks Naratif)
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (1 pertemuan)
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Tema: Teks Naratif: Struktur, Ciri-Ciri, dan Pembuatan

---

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Memahami dan mengidentifikasi struktur dan ciri-ciri teks naratif (orientation, complication, resolution).
2. Menganalisis teks naratif sederhana yang mencakup struktur dan karakteristik.
3. Menulis teks naratif yang sederhana berdasarkan pengalaman atau imajinasi mereka sendiri.
4. Menyampaikan cerita atau pengalaman melalui kegiatan berbicara dengan menggunakan struktur teks naratif yang benar.

---

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar:

• 3.6 Menganalisis makna dalam teks naratif lisan dan tulis dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks.
• 4.6 Menyusun teks naratif yang menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang sesuai dengan konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tujuan teks naratif.
2. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks naratif dalam sebuah teks.
3. Siswa dapat menulis teks naratif berdasarkan pengalaman atau imajinasi mereka.
4. Siswa dapat menceritakan kembali cerita naratif secara lisan dengan baik.

---

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Teks Naratif

   • Teks naratif adalah teks yang menceritakan peristiwa atau kejadian yang terjadi dalam urutan waktu tertentu dengan tujuan menghibur atau menyampaikan pesan moral.

2. Ciri-ciri Teks Naratif

   • Mengandung orientasi, komplikasi, dan resolusi.
   • Menggunakan kalimat langsung dan kalimat tidak langsung.
   • Menggunakan past tense untuk menceritakan peristiwa di masa lalu.

3. Struktur Teks Naratif

   • Orientation (Pengenalan): Pengenalan tokoh, waktu, dan tempat.
   • Complication (Masalah): Munculnya masalah atau konflik yang dihadapi oleh tokoh.
   • Resolution (Penyelesaian): Penyelesaian masalah yang dihadapi oleh tokoh.

---

D. Metode Pembelajaran

• Discovery Learning: Siswa akan dipandu untuk menemukan dan memahami ciri-ciri serta struktur teks naratif melalui kegiatan diskusi, analisis teks, dan tugas menulis.
• Cooperative Learning: Siswa bekerja dalam kelompok untuk membaca dan menganalisis teks naratif bersama-sama.

---

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Apersepsi:
  • Guru mengawali pelajaran dengan bertanya kepada siswa tentang pengalaman mereka mendengar cerita atau membaca cerita fiksi.
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa, seperti cerita-cerita yang mereka dengar atau tonton.
• Motivasi:
  • Guru menjelaskan pentingnya memahami teks naratif sebagai sarana untuk menceritakan kisah dan mengungkapkan pesan melalui cerita.
• Penyampaian Tujuan Pembelajaran:
  • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

• Menganalisis Teks Naratif (20 menit):

  • Guru membagikan teks naratif yang sudah disiapkan kepada siswa (contoh teks naratif pendek seperti cerita rakyat atau dongeng).
  • Siswa diminta untuk membaca teks secara individu.
  • Siswa diminta mengidentifikasi elemen-elemen dalam teks tersebut, seperti:
    • Orientation (Pengenalan tokoh dan setting)
    • Complication (Masalah yang dihadapi)
    • Resolution (Penyelesaian masalah).
  • Guru memberikan panduan jika diperlukan, dan siswa dapat mendiskusikan hasil analisisnya dengan teman sekelas.

• Diskusi Kelompok (15 menit):

  • Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk mendiskusikan lebih lanjut teks yang telah dibaca.
  • Setiap kelompok mendiskusikan struktur teks naratif dan memilih satu bagian yang mereka anggap menarik untuk dibagikan ke kelas.
  • Kelompok menyusun laporan hasil diskusi tentang struktur teks dan mempresentasikannya di depan kelas.

• Menyusun Teks Naratif (25 menit):

  • Setelah memahami elemen-elemen dalam teks naratif, siswa diminta untuk menulis teks naratif sederhana berdasarkan pengalaman pribadi atau imajinasi mereka.
  • Guru memberikan bimbingan dalam menyusun teks, memastikan bahwa siswa menggunakan struktur yang benar (Orientation, Complication, Resolution).
  • Siswa diminta untuk membuat cerita pendek dengan durasi sekitar 150-200 kata.
  • Siswa dapat memilih tema cerita, seperti pengalaman lucu, cerita petualangan, atau kisah fiksi.

3. Kegiatan Penutupan (10 menit)

• Refleksi:
  • Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari tentang teks naratif.
  • Guru bertanya kepada siswa tentang tantangan yang mereka hadapi dalam menyusun teks naratif dan bagaimana mereka mengatasi tantangan tersebut.
• Tugas Rumah:
  • Siswa diminta untuk menyelesaikan teks naratif yang belum selesai ditulis di kelas, atau menulis teks naratif baru dengan tema bebas.
• Penutupan:
  • Guru menyimpulkan pembelajaran hari itu dan memberi penguatan bahwa teks naratif adalah bagian penting dalam komunikasi yang melibatkan cerita.

---

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:
   • Buku teks Bahasa Inggris
   • Lembar kerja siswa (LKS)
   • Contoh teks naratif (cerita pendek, cerita rakyat, dongeng)
2. Sumber Belajar:
   • Buku Bahasa Inggris Kelas 9 SMP
   • Sumber cerita dari internet atau buku cerita

---

G. Penilaian

Penilaian Sikap:

• Menilai sikap siswa dalam berkolaborasi, berdiskusi, dan mengikuti aktivitas kelas dengan baik.

Penilaian Pengetahuan:

• Menilai pemahaman siswa tentang teks naratif berdasarkan analisis teks dan diskusi kelas.

Penilaian Keterampilan:

• Menilai kemampuan siswa dalam menulis teks naratif yang sesuai dengan struktur yang benar.

---

Demikianlah RPP Narrative Text untuk Kelas 9 SMP dengan Kurikulum 2013. RPP ini diharapkan dapat membantu siswa memahami teks naratif secara mendalam dan mengembangkan kemampuan menulis dan berbicara mereka melalui teks naratif.

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 - Bab 1: My Daily Activities (Aktivitas Sehari-hari Saya)

 

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 - Bab 1: My Daily Activities (Aktivitas Sehari-hari Saya)

Kompetensi Dasar (KD):

1. Memahami teks lisan dan tulisan tentang kegiatan sehari-hari dalam kehidupan yang melibatkan penggunaan ungkapan rutin, waktu, dan aktivitas.
2. Mengungkapkan ide, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berbicara dan menulis menggunakan ungkapan sehari-hari yang melibatkan kegiatan rutin.

---

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan kosakata yang tepat dalam bahasa Inggris.
2. Menyusun kalimat tentang kegiatan rutin menggunakan bentuk Present Tense.
3. Mengidentifikasi dan menjawab pertanyaan mengenai aktivitas sehari-hari dalam konteks percakapan.
4. Membuat teks pendek tentang rutinitas harian menggunakan kalimat sederhana.
5. Meningkatkan kemampuan mendengarkan melalui percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari.

---

Materi Pembelajaran:

1. Kosakata (Vocabulary)

• Daily Activities (Aktivitas Sehari-hari):
  • Wake up – Bangun tidur
  • Get up – Bangun dari tempat tidur
  • Brush teeth – Menyikat gigi
  • Have breakfast – Sarapan
  • Go to school – Pergi ke sekolah
  • Study – Belajar
  • Play – Bermain
  • Watch TV – Menonton TV
  • Have dinner – Makan malam
  • Go to bed – Tidur

2. Kalimat Positif, Negatif, dan Interrogatif (Question Form)

• Present Simple Tense digunakan untuk menyatakan kegiatan yang dilakukan secara rutin atau kebiasaan.
  • Positif: I wake up at 6 a.m. – Saya bangun tidur pada jam 6 pagi.
  • Negatif: I do not (don’t) play football in the afternoon. – Saya tidak bermain sepak bola di sore hari.
  • Interrogatif: Do you go to school by bus? – Apakah kamu pergi ke sekolah naik bus?

3. Time Expressions (Ekspresi Waktu)

• Every day – Setiap hari
• In the morning – Di pagi hari
• In the afternoon – Di siang hari
• In the evening – Di malam hari
• At night – Pada malam hari

---

Langkah-Langkah Pembelajaran:

Pendahuluan:

1. Kegiatan Pembukaan:
   • Menyapa siswa dan bertanya tentang kegiatan sehari-hari mereka (What do you do in the morning? What time do you wake up?).
   • Menghubungkan materi dengan pengalaman pribadi siswa agar mereka lebih mudah memahami konteks.

Inti Pembelajaran:

2. Kegiatan 1: Menyimak Teks Pendek

   • Siswa mendengarkan percakapan antara dua orang yang menceritakan kegiatan sehari-hari mereka.
     • Contoh Percakapan:
       • A: "Hi! What time do you wake up?"
       • B: "I wake up at 6 a.m. every day."
       • A: "What do you do after you wake up?"
       • B: "I brush my teeth, then I have breakfast."
   • Tanyakan kepada siswa apa yang mereka dengar dan minta mereka untuk mencatat kegiatan yang disebutkan dalam percakapan tersebut.

3. Kegiatan 2: Menyusun Kalimat

   • Siswa diberikan daftar kegiatan sehari-hari dan diminta untuk menyusun kalimat menggunakan Present Simple Tense.
     • Contoh:
       • Kegiatan: "have breakfast"
       • Kalimat: "I have breakfast at 7 a.m."
   • Setelah itu, siswa diminta untuk menuliskan rutinitas harian mereka dalam bentuk kalimat menggunakan ekspresi waktu yang tepat.

4. Kegiatan 3: Berdiskusi dan Berbicara

   • Siswa berpasangan dan saling bertanya tentang rutinitas harian mereka.
     • Contoh Pertanyaan:
       • "What time do you go to school?"
       • "What do you do after school?"
   • Diskusi ini membantu siswa untuk berbicara menggunakan struktur kalimat yang benar.

Penutupan:

5. Refleksi dan Tugas
   • Diskusikan pembelajaran hari ini dan ajak siswa untuk merenung tentang apa yang telah mereka pelajari.
   • Berikan tugas rumah untuk menulis teks pendek mengenai kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Inggris.
   • Contoh Tugas:
     • Write about your daily routine. Include at least 5 activities in the morning, afternoon, and evening.

---

Penilaian:

• Penilaian Lisan: Menilai kemampuan berbicara siswa saat berlatih percakapan tentang rutinitas harian mereka.
• Penilaian Tertulis: Memeriksa kalimat yang siswa buat dalam tugas rumah mereka tentang kegiatan sehari-hari.
• Penilaian Mendengarkan: Menilai seberapa baik siswa dapat memahami percakapan yang mereka dengarkan dan mencatat kegiatan yang disebutkan.

---

Media dan Sumber Pembelajaran:

• Audio rekaman percakapan tentang kegiatan sehari-hari.
• Gambar kegiatan sehari-hari yang dapat digunakan untuk menjelaskan kosakata.
• Lembar kerja untuk latihan menulis dan menyusun kalimat.
• Video pendek yang menggambarkan rutinitas harian seseorang.

---

Dengan modul ajar ini, siswa diharapkan dapat memahami dan menguasai penggunaan Present Simple Tense dalam kehidupan sehari-hari serta dapat berbicara dan menulis tentang rutinitas mereka dengan lancar dalam bahasa Inggris.

Tema P5: Gaya Hidup Berkelanjutan

 

Tema P5: Gaya Hidup Berkelanjutan bertujuan untuk membentuk kesadaran siswa mengenai pentingnya menjaga kelestarian lingkungan dan menerapkan pola hidup yang ramah lingkungan. Tema ini berfokus pada penguatan keterampilan siswa dalam mengelola sumber daya alam secara bijak, serta pentingnya tindakan yang bertanggung jawab terhadap lingkungan untuk mendukung keberlanjutan kehidupan.

Berikut adalah contoh kegiatan P5 dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan di SMP:

1. Kampanye Pengurangan Sampah Plastik di Sekolah

• Deskripsi: Siswa mengadakan kampanye untuk mengurangi penggunaan plastik sekali pakai di sekolah dan menggantinya dengan bahan yang lebih ramah lingkungan.
• Tujuan: Meningkatkan kesadaran teman-teman sekelas dan komunitas sekolah tentang bahaya sampah plastik dan pentingnya menggunakan alternatif yang ramah lingkungan.
• Kegiatan:
  • Sosialisasi Penggunaan Plastik Ramah Lingkungan: Mengadakan seminar atau diskusi dengan ahli lingkungan tentang dampak sampah plastik terhadap lingkungan.
  • Pembuatan Poster Edukasi: Siswa membuat poster yang menggambarkan cara-cara mengurangi sampah plastik, yang kemudian dipasang di berbagai tempat di sekolah.
  • Penggunaan Kantong Belanja Ramah Lingkungan: Mengajak seluruh warga sekolah untuk membawa tas belanja dari bahan kain dan mengurangi penggunaan kantong plastik.

2. Program Daur Ulang di Sekolah

• Deskripsi: Siswa menginisiasi program daur ulang di sekolah, dengan tujuan mengelola sampah yang dihasilkan oleh sekolah dan mengubahnya menjadi produk yang bermanfaat.
• Tujuan: Meningkatkan kepedulian terhadap pengelolaan sampah dan memperkenalkan pentingnya daur ulang untuk keberlanjutan lingkungan.
• Kegiatan:
  • Pembuatan Bank Sampah Sekolah: Siswa bekerja sama dengan guru dan pihak sekolah untuk membentuk bank sampah, tempat sampah yang terpisah berdasarkan jenisnya (organik, plastik, kertas, dll.).
  • Pengolahan Sampah Menjadi Barang Bermanfaat: Mengadakan pelatihan untuk siswa mengenai cara mengolah sampah plastik dan kertas menjadi barang-barang yang dapat digunakan, seperti pot bunga atau karya seni.
  • Kampanye Daur Ulang: Membuat video atau poster tentang pentingnya daur ulang dan mengedukasi warga sekolah untuk berpartisipasi dalam program daur ulang.

3. Penghijauan Sekolah

• Deskripsi: Siswa berpartisipasi dalam menanam pohon dan merawat tanaman di sekitar sekolah untuk menciptakan lingkungan yang lebih hijau dan sejuk.
• Tujuan: Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap alam dan menciptakan ruang terbuka hijau di sekolah yang dapat memberikan dampak positif bagi lingkungan.
• Kegiatan:
  • Penanaman Pohon dan Tanaman Hias: Siswa bekerja sama dengan guru dan staf sekolah untuk menanam pohon di area sekolah yang membutuhkan penghijauan. Tanaman yang dipilih dapat berupa pohon peneduh atau tanaman bunga untuk memperindah lingkungan.
  • Perawatan Tanaman: Menyusun jadwal perawatan tanaman di sekolah, seperti penyiraman, pemupukan, dan pemangkasan tanaman.
  • Edukasi kepada Siswa Lainnya: Mengadakan workshop atau presentasi untuk mengedukasi siswa tentang pentingnya penghijauan dan dampak positif pohon terhadap udara dan suhu lingkungan.

4. Kampanye Penggunaan Energi Terbarukan

• Deskripsi: Siswa merancang kampanye untuk mengenalkan penggunaan energi terbarukan di sekolah, seperti penggunaan panel surya, dan mengurangi ketergantungan pada energi fosil.
• Tujuan: Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya penggunaan energi yang ramah lingkungan dan berkelanjutan.
• Kegiatan:
  • Pengenalan Energi Terbarukan: Mengadakan seminar atau diskusi mengenai energi terbarukan, seperti tenaga surya dan angin, dan bagaimana hal tersebut dapat diterapkan di sekolah.
  • Penggunaan Lampu Hemat Energi: Mengajak seluruh warga sekolah untuk beralih menggunakan lampu LED yang lebih hemat energi.
  • Proyek Panel Surya: Jika memungkinkan, siswa bisa bekerja sama dengan pihak sekolah untuk pemasangan panel surya di atap sekolah atau fasilitas lainnya.

5. Program Makanan Sehat dan Berkelanjutan

• Deskripsi: Siswa melakukan proyek untuk mempromosikan pola makan yang sehat dan berbasis bahan-bahan lokal serta mengurangi pemborosan makanan.
• Tujuan: Meningkatkan kesadaran siswa mengenai pentingnya mengonsumsi makanan yang ramah lingkungan, sehat, dan mengurangi dampak negatif terhadap planet ini.
• Kegiatan:
  • Pembuatan Kebun Sekolah: Menanam sayuran atau buah-buahan di kebun sekolah untuk menyediakan bahan makanan segar dan lokal. Hal ini juga bisa melibatkan siswa dalam proses bercocok tanam.
  • Kampanye Pengurangan Pemborosan Makanan: Mengedukasi siswa dan guru tentang pentingnya mengurangi pemborosan makanan di kantin atau saat acara sekolah.
  • Workshop Makanan Sehat: Mengadakan sesi memasak atau workshop dengan topik makanan sehat yang menggunakan bahan-bahan lokal dan minim pengolahan yang merusak lingkungan.

6. Pelatihan Gaya Hidup Berkelanjutan di Komunitas Sekitar

• Deskripsi: Siswa mengorganisir pelatihan atau lokakarya di lingkungan sekitar untuk mengedukasi masyarakat tentang gaya hidup berkelanjutan.
• Tujuan: Mengajak masyarakat untuk menerapkan gaya hidup yang lebih ramah lingkungan dan berkelanjutan di kehidupan sehari-hari.
• Kegiatan:
  • Pelatihan Pengelolaan Sampah: Mengadakan pelatihan untuk warga sekitar tentang cara mengelola sampah rumah tangga dengan baik, seperti memilah sampah organik dan anorganik.
  • Penyuluhan Hidroponik atau Pertanian Urban: Mengajarkan cara bercocok tanam dengan sistem hidroponik atau pertanian urban yang cocok untuk lahan terbatas di kota.

---

Penilaian Kegiatan P5 Gaya Hidup Berkelanjutan:

Penilaian dalam kegiatan ini akan mencakup:

1. Proses Pembelajaran: Bagaimana siswa merencanakan dan melaksanakan proyek, bekerja sama dalam tim, dan menghadapi tantangan yang muncul.
2. Kreativitas dan Inovasi: Sejauh mana siswa mengembangkan ide-ide kreatif dan solusi inovatif dalam proyek yang dilakukan.
3. Dampak: Evaluasi tentang dampak proyek terhadap sekolah, masyarakat, dan lingkungan sekitar.
4. Refleksi: Siswa diminta untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari tentang pentingnya gaya hidup berkelanjutan dan bagaimana mereka dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan ini tidak hanya mengedukasi siswa tentang pentingnya keberlanjutan, tetapi juga memberikan mereka keterampilan praktis yang dapat mereka terapkan dalam kehidupan mereka, serta memotivasi mereka untuk menjadi agen perubahan di masa depan.

P5 KURIKULUM MERDEKA

 

P5 (Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila) untuk SMP dalam Kurikulum Merdeka adalah pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam berbagai bidang, sambil memperkuat nilai-nilai Pancasila. Dalam P5, siswa diajak untuk menyelesaikan proyek yang tidak hanya berfokus pada pengetahuan, tetapi juga pada karakter dan keterampilan hidup, seperti kepemimpinan, kerjasama, kreativitas, dan empati.

Berikut adalah tema-tema kegiatan P5 untuk SMP yang dapat membantu mengembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila:

1. Menghargai Keberagaman di Masyarakat

• Fokus: Menghargai perbedaan, toleransi, dan kerukunan.
• Deskripsi: Siswa merancang proyek yang mempromosikan keberagaman di sekolah dan masyarakat, seperti mengadakan festival budaya atau kampanye keberagaman.
• Contoh Kegiatan:
  • Kampanye Toleransi: Membuat poster atau video yang mengedukasi teman-teman tentang pentingnya menghargai perbedaan agama, suku, dan budaya.
  • Festival Budaya: Mengadakan acara yang menampilkan berbagai budaya yang ada di sekitar mereka, termasuk pakaian adat, musik, dan tarian tradisional.

2. Peduli Lingkungan dan Pengurangan Sampah Plastik

• Fokus: Kepedulian terhadap lingkungan hidup.
• Deskripsi: Siswa melakukan proyek untuk mengurangi sampah plastik dan mempromosikan hidup ramah lingkungan di sekolah.
• Contoh Kegiatan:
  • Kampanye Pengurangan Sampah Plastik: Mengedukasi teman-teman sekelas dan guru tentang bahaya sampah plastik dan cara-cara mengurangi penggunaannya.
  • Membangun Bank Sampah Sekolah: Menyusun rencana untuk mendirikan bank sampah di sekolah, tempat sampah plastik dapat dipisahkan dan didaur ulang.

3. Mengedukasi Tentang Kesehatan Mental Remaja

• Fokus: Kepedulian terhadap kesehatan mental dan kesejahteraan emosional siswa.
• Deskripsi: Siswa merancang proyek untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya kesehatan mental dan cara mengatasi stres atau tekanan yang dialami oleh remaja.
• Contoh Kegiatan:
  • Seminar Kesehatan Mental: Menyelenggarakan seminar atau workshop untuk siswa tentang cara menjaga kesehatan mental, mengatasi kecemasan, dan pentingnya berbicara tentang perasaan.
  • Kelompok Dukungan Teman Sebaya: Membentuk kelompok dukungan di antara siswa untuk berbicara dan berbagi tentang masalah emosional atau sosial yang mereka hadapi.

4. Mempromosikan Pendidikan Karakter dan Etika

• Fokus: Pembentukan karakter, etika, dan integritas.
• Deskripsi: Siswa mengembangkan proyek yang mempromosikan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab di sekolah.
• Contoh Kegiatan:
  • Kampanye Anti-Bullying: Mengadakan kampanye untuk mengedukasi siswa tentang pentingnya menjaga sikap baik dan menghindari perilaku bullying di sekolah.
  • Program Kepemimpinan Positif: Melatih siswa dalam memimpin kegiatan sekolah dengan penuh tanggung jawab dan berdasarkan prinsip etika yang baik.

5. Pengembangan Kewirausahaan dan Ekonomi Kreatif

• Fokus: Kewirausahaan dan pemberdayaan ekonomi.
• Deskripsi: Siswa melakukan proyek untuk mengembangkan ide bisnis berbasis kreativitas atau produk lokal dan mempromosikan kewirausahaan di kalangan remaja.
• Contoh Kegiatan:
  • Mendirikan Usaha Kecil: Siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat produk kreatif, seperti kerajinan tangan atau makanan ringan, dan menjualnya di acara bazar sekolah.
  • Kampanye Kewirausahaan Remaja: Mengadakan seminar atau workshop tentang bagaimana memulai usaha kecil, termasuk riset pasar, produksi, dan pemasaran.

6. Pemberdayaan Komunitas Melalui Teknologi

• Fokus: Teknologi dan inovasi untuk kemajuan komunitas.
• Deskripsi: Siswa membuat proyek yang menggunakan teknologi untuk menyelesaikan masalah sosial di komunitas mereka atau meningkatkan kehidupan sehari-hari.
• Contoh Kegiatan:
  • Aplikasi Edukasi untuk Masyarakat: Mengembangkan aplikasi sederhana yang membantu masyarakat dalam mengakses informasi penting, seperti kesehatan atau pendidikan.
  • Website Komunitas Sekolah: Membuat website yang menyediakan informasi tentang kegiatan sekolah, pengumuman penting, dan acara komunitas.

7. Meningkatkan Kesadaran tentang Perubahan Iklim

• Fokus: Kepedulian terhadap perubahan iklim dan keberlanjutan.
• Deskripsi: Siswa merancang proyek untuk meningkatkan kesadaran tentang dampak perubahan iklim dan langkah-langkah yang dapat diambil untuk mengurangi dampaknya.
• Contoh Kegiatan:
  • Kampanye Penghematan Energi: Mengajak teman-teman untuk menghemat energi di sekolah dan rumah dengan cara-cara sederhana, seperti mematikan lampu saat tidak digunakan.
  • Proyek Penghijauan Sekolah: Menanam pohon di sekolah dan mengajak teman-teman untuk merawat tanaman di sekitar sekolah sebagai bagian dari upaya menjaga kelestarian lingkungan.

8. Menumbuhkan Kepedulian Sosial melalui Kegiatan Sosial

• Fokus: Empati, gotong royong, dan peduli sesama.
• Deskripsi: Siswa melakukan kegiatan yang dapat membantu orang lain yang membutuhkan di lingkungan sekitar mereka.
• Contoh Kegiatan:
  • Bakti Sosial di Panti Asuhan atau Panti Jompo: Mengorganisir kegiatan penggalangan dana atau barang yang dibutuhkan oleh panti asuhan atau panti jompo.
  • Kampanye Penyuluhan Kesehatan: Menyebarkan informasi kesehatan kepada masyarakat yang kurang mampu atau mengadakan pemeriksaan kesehatan gratis untuk warga sekitar.

---

Penilaian dalam P5:

Penilaian dalam kegiatan P5 berfokus pada:

1. Proses Pembelajaran: Bagaimana siswa merencanakan, bekerja dalam tim, dan berkolaborasi untuk mencapai tujuan proyek.
2. Hasil Proyek: Apakah proyek yang dilakukan sesuai dengan tujuan dan berdampak positif bagi siswa dan masyarakat.
3. Refleksi: Siswa diminta untuk melakukan refleksi atas proses yang mereka jalani selama proyek, apa yang mereka pelajari, dan bagaimana proyek ini memperkuat karakter mereka.

Dengan tema-tema ini, P5 SMP dapat membantu siswa untuk lebih memahami dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila, serta mengembangkan keterampilan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 - Kurikulum Merdeka

 

---

Tema 1: My Daily Activities (Kegiatan Sehari-hari)

Subtema 1: Introducing Myself and Others

Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat memperkenalkan diri dan orang lain dalam bahasa Inggris dengan benar.
• Siswa dapat memahami kalimat tanya dan jawab yang berkaitan dengan perkenalan.

Materi:

1. Perkenalan Diri dan Orang Lain

• Contoh kalimat perkenalan:

  • "Hello, my name is John."
  • "I am 14 years old."
  • "I live in Jakarta."
  • "This is my friend, Sarah. She is from Bali."

• Memperkenalkan orang lain:

  • "This is my mother, Mrs. Siti."
  • "He is my brother, Andi."

2. Kalimat Tanya dan Jawab

• Tanya jawab mengenai identitas diri:
  • "What is your name?"
    "My name is Anna."
  • "How old are you?"
    "I am 13 years old."
  • "Where do you live?"
    "I live in Yogyakarta."

3. Menanyakan Kegiatan Sehari-hari:

• "What do you do every morning?"
• "I wake up at 6 AM and then I brush my teeth."

Kegiatan Pembelajaran:

1. Perkenalan Diri: Siswa membuat kalimat perkenalan diri dalam bahasa Inggris, termasuk nama, umur, tempat tinggal, dan hobi.

2. Menyusun Dialog: Siswa berpasangan dan membuat dialog perkenalan dengan teman sekelas. Gunakan kalimat tanya dan jawab untuk saling mengenal.

3. Mendengarkan (Listening): Siswa mendengarkan percakapan antara dua orang yang sedang memperkenalkan diri dan menjawab pertanyaan. Setelah itu, siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait percakapan tersebut.

Penilaian:

• Penilaian dilakukan melalui observasi dalam aktivitas berbicara dan berinteraksi.
• Tes tertulis mengenai materi kalimat tanya jawab seputar perkenalan diri.

---

Tema 2: My Favorite Things (Barang-barang Favorit)

Subtema 1: Describing Objects

Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda favorit mereka menggunakan kalimat yang tepat.
• Siswa dapat memahami penggunaan kata sifat (adjective) dalam kalimat deskripsi.

Materi:

1. Deskripsi Benda (Objects)

• Menggunakan kata sifat untuk mendeskripsikan benda.
  • "My favorite book is interesting."
  • "This bag is blue and big."
  • "I have a red car."

2. Kata Sifat (Adjective)

• Bentuk umum kata sifat untuk mendeskripsikan benda:
  • Warna: blue, red, yellow
  • Ukuran: big, small, tall
  • Bentuk: round, square, long
  • Kondisi: new, old, clean, dirty

3. Menyatakan Kesukaan:

• "I like this shirt because it is comfortable."
• "My favorite food is pizza because it's delicious."

Kegiatan Pembelajaran:

1. Mendeskripsikan Benda Favorit: Siswa diminta untuk mendeskripsikan benda favorit mereka (misalnya: buku, sepatu, tas) menggunakan kata sifat yang sesuai.

2. Menggunakan Adjective dalam Kalimat: Siswa membuat kalimat tentang benda-benda di sekitar mereka dengan menggunakan kata sifat.

3. Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang benda favorit mereka. Setiap siswa harus mendeskripsikan benda favorit mereka dengan lengkap dan jelas.

Penilaian:

• Penilaian dilakukan dengan memberi tugas mendeskripsikan objek secara lisan dan tertulis.
• Mengamati penggunaan kata sifat yang tepat dalam mendeskripsikan benda.

---

Tema 3: Around the World (Di Sekitar Dunia)

Subtema 1: Countries and Nationalities

Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat menyebutkan nama negara dan kewarganegaraan dalam bahasa Inggris.
• Siswa dapat membuat kalimat tentang negara dan kewarganegaraan.

Materi:

1. Negara dan Kewarganegaraan

• "I am from Indonesia. I am Indonesian."
• "She is from Japan. She is Japanese."
• "He is from the United States. He is American."

2. Menanyakan Negara dan Kewarganegaraan

• "Where are you from?"
• "I am from Malaysia. And you?"
• "What is your nationality?"
• "I am French."

Kegiatan Pembelajaran:

1. Tanya jawab tentang negara dan kewarganegaraan: Siswa berpasangan dan saling bertanya mengenai asal negara dan kewarganegaraan mereka.

2. Mengisi Formulir: Siswa mengisi formulir sederhana yang mencatat negara asal, kewarganegaraan, dan bahasa yang digunakan oleh teman-teman mereka.

3. Membuat Presentasi Kecil: Siswa diminta untuk memilih satu negara dan membuat presentasi singkat tentang negara tersebut, termasuk nama negara, kewarganegaraan, dan bahasa yang digunakan.

Penilaian:

• Penilaian dilakukan dengan observasi pada kegiatan berbicara dan presentasi.
• Tes tertulis tentang negara dan kewarganegaraan.

---

Penutupan

Refleksi:
Setelah materi selesai, siswa diminta untuk menulis refleksi mengenai apa yang telah mereka pelajari dalam tema ini dan bagaimana mereka dapat menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Rumah:
Siswa membuat kalimat perkenalan diri lengkap dengan kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan, serta mendeskripsikan benda favorit mereka di rumah.

---

Catatan:

Modul ini dapat dikembangkan lebih lanjut dengan menggunakan metode yang interaktif seperti permainan, video, atau percakapan langsung. Sesuaikan materi dengan kebutuhan dan kemampuan siswa serta pastikan siswa mendapatkan kesempatan untuk berlatih berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis.

MORAL VALUE From Indonesian Stories

 

1. The Legend of Malin Kundang

Moral: Respect your parents and stay humble.

• Malin Kundang is a young man who becomes rich and successful but forgets his humble roots and disrespects his mother. Eventually, his mother curses him, and he turns into stone. This story teaches us the importance of respecting and appreciating our parents, as well as the dangers of arrogance and ingratitude.

2. The Story of Si Kancil (The Clever Mouse Deer)

Moral: Wisdom and cleverness can overcome strength.

• In many tales, Si Kancil, a small but clever mouse deer, outwits larger and stronger animals. This teaches the value of intelligence, wit, and resourcefulness over brute strength, showing that cleverness can help one navigate challenges in life.

3. The Legend of Roro Jonggrang

Moral: Perseverance and determination lead to success.

• Roro Jonggrang was forced by a prince to marry him, but she didn’t want to. She tricked him by asking him to build 1,000 temples in one night. The prince almost succeeded, but Roro Jonggrang's tricks led to his failure. The story teaches perseverance, cleverness, and determination, but also shows that deceit can lead to unintended consequences.

4. The Story of Bawang Merah and Bawang Putih (Shallots and Garlic)

Moral: Goodness and kindness will always be rewarded.

• This is the tale of two sisters—Bawang Putih, who is kind, and Bawang Merah, who is cruel and envious. In the end, Bawang Putih is rewarded for her kindness, while Bawang Merah’s cruelty leads to her downfall. This story teaches that good actions and kindness will be rewarded, while bad behavior leads to misfortune.

5. The Story of Sangkuriang

Moral: Destiny cannot be avoided, and actions have consequences.

• Sangkuriang unknowingly falls in love with his own mother, Dayang Sumbi. After discovering the truth, he tries to escape the consequences by creating a lake to separate them. However, his plans are thwarted, and the lake becomes a symbol of his fate. This story teaches that our actions have lasting consequences, and we cannot escape our destiny.

6. The Story of Timun Mas (The Cucumber Girl)

Moral: Bravery and resourcefulness can overcome danger.

• Timun Mas, a young girl, is pursued by a giant after her mother makes a deal with the giant. Using magical items given by a wise old woman, Timun Mas outwits the giant and escapes. This story teaches the value of bravery, cleverness, and using the tools and resources available to you to overcome challenges.

7. The Legend of Toba Lake

Moral: The importance of respecting nature and keeping promises.

• This story is about a man who marries a woman from the sea, but breaks a promise not to tell anyone of her origins. As a result, she returns to the sea, and the lake is formed from the consequences of his broken promise. The story teaches us the importance of respecting nature, the promises we make, and the consequences of disobedience.

8. The Story of Dewi Sri

Moral: Gratitude and care for the environment are essential for prosperity.

• Dewi Sri, the goddess of rice, is associated with the well-being of the crops and agricultural prosperity. When treated with respect and care, she blesses the people with abundant harvests. This story teaches the importance of respecting the environment and being grateful for its resources, as well as the relationship between nature and human survival.

9. The Legend of Jaka Tarub

Moral: Respect for others' privacy and loyalty are important virtues.

• Jaka Tarub, a young man, meets and marries a supernatural woman, Nawang Wulan, who gives him blessings. However, he disrespects her by looking into her secrets, which leads to his downfall. The story teaches that respecting others' boundaries, loyalty in relationships, and trust are key to maintaining harmony.

10. The Tale of Si Pitung

Moral: Fighting for justice and helping the oppressed is a noble cause.

• Si Pitung is a legendary hero known for his bravery and dedication to fighting corruption and injustice. He steals from the rich and corrupt to help the poor and oppressed people of his community. The story of Si Pitung teaches us the importance of standing up for justice, protecting the underprivileged, and fighting for what is right.

11. The Story of Batara Guru

Moral: Wisdom and kindness should guide authority.

• Batara Guru, a deity and king of the gods, rules with wisdom but also shows kindness and compassion. His wisdom helps maintain balance in the world, teaching that true leadership is rooted in wisdom, fairness, and compassion.

12. The Legend of the Banyuwangi

Moral: Perseverance and unity lead to success.

• This story tells of a young prince who is determined to protect his kingdom from a monster that threatens it. With the help of his people, he confronts the monster and ultimately defeats it. This tale highlights the importance of perseverance and unity, showing that collective efforts can overcome even the most difficult challenges.

13. The Story of Asmarandana

Moral: True love requires patience and sacrifice.

• Asmarandana is a story of love between a prince and a woman who is trapped in a magical spell. The prince must go through many hardships to be with her. The story emphasizes the value of patience, sacrifice, and the belief that true love can overcome all obstacles.

14. The Legend of Mount Merapi

Moral: Humanity's relationship with nature should be respectful and careful.

• In this tale, the goddess of Mount Merapi is angered by the people who live near her mountain and disregard its dangers. The eruption of Mount Merapi is seen as a result of human disrespect for nature. This story teaches respect for nature and the importance of being mindful of its power.

15. The Story of Lutung Kasarung

Moral: True beauty comes from within, and humility is a noble trait.

• Lutung Kasarung is about a beautiful princess who learns that true beauty lies in kindness and inner strength, not just physical appearance. This story highlights the importance of humility, inner beauty, and the value of character over outward appearances.

Each of these stories from Indonesian folklore teaches valuable life lessons, such as respect for nature, bravery, justice, loyalty, humility, and perseverance. They reflect the rich cultural heritage of Indonesia and offer timeless morals that can be applied to everyday life.

MORAL VALUE from Stories

 

1. The Tortoise and the Hare

Moral: Slow and steady wins the race.

• This fable teaches the value of persistence, patience, and not underestimating others. The hare was overconfident and took a nap, while the tortoise kept going and won the race due to its steady pace.

2. The Boy Who Cried Wolf

Moral: Liars are not believed, even when they tell the truth.

• This story shows the importance of honesty. The boy repeatedly lied about a wolf attacking his sheep, and when a real wolf appeared, no one believed him, resulting in the loss of his sheep.

3. The Golden Goose

Moral: Greed can lead to loss.

• A man and his wife became greedy when they discovered their goose laid golden eggs. In their desire for more wealth, they killed the goose, only to find it was ordinary inside. The story warns about the consequences of greed.

4. The Ant and the Grasshopper

Moral: Prepare for the future.

• In this story, the ant works hard to gather food for the winter while the grasshopper spends time singing and playing. When winter comes, the ant is prepared, while the grasshopper suffers. The story highlights the importance of hard work and planning ahead.

5. Cinderella

Moral: Kindness and goodness are rewarded.

• Despite being mistreated by her step family, Cinderella remained kind-hearted. With the help of her fairy godmother, she was able to attend the ball and win the love of the prince. This tale shows that goodness will eventually be recognized and rewarded.

6. The Fox and the Grapes

Moral: It’s easy to despise what you can’t have.

• The fox in the story tried to reach a bunch of grapes hanging from a vine but couldn't. He then convinced himself that the grapes were probably sour and not worth having. The story teaches us about rationalizing failure.

7. The Lion and the Mouse

Moral: Even the smallest act of kindness can make a big difference.

• In this story, a tiny mouse helps a mighty lion by freeing him from a net. The lion later returns the favor. This teaches that no act of kindness is ever too small, and even those who seem weak can make a difference.

8. The Ugly Duckling

Moral: Don't judge a book by its cover.

• The ugly duckling was rejected by others because of his appearance, but he grew into a beautiful swan. This story highlights the importance of inner beauty and not judging others based on external factors.

9. The Farmer and His Sons

Moral: Hard work and determination lead to success.

• A farmer tells his sons that the treasure he’s buried in the field can only be found through hard work. They dig the field and discover the treasure in the form of a bountiful harvest. This story teaches the value of hard work and effort.

10. The Crow and the Pitcher

Moral: Necessity is the mother of invention.

• In this fable, a thirsty crow uses pebbles to raise the water level in a pitcher, demonstrating resourcefulness. It teaches us to use creativity and problem-solving skills in difficult situations.

11. The Dog and the Shadow

Moral: Don’t be greedy.

• A dog holding a piece of meat in its mouth saw its reflection in a pond and thought it was another dog with a bigger piece of meat. In an attempt to get the larger piece, the dog dropped its own, losing it. The story teaches the danger of greed and the importance of appreciating what you have.

12. The Shepherd Boy and the Wolf

Moral: Don't make false claims, or no one will believe you when you're in real trouble.

• A young shepherd boy cried out that a wolf was attacking his flock, but when people came to his aid, they found nothing. After repeating the false alarm multiple times, when a real wolf appeared, no one believed the boy, and the flock was lost. The story warns against crying wolf and the importance of credibility.

13. The Miser and His Gold

Moral: Money is useless if you don't use it wisely.

• A miser buried his gold coin in the ground to keep it safe. He visited the spot daily but never used it. A thief later stole the gold, leaving the miser with nothing. This story teaches the importance of using resources wisely and not hoarding wealth unnecessarily.

14. The Hare and the Tortoise (Revisited)

Moral: Don’t underestimate others and never be overconfident.

• In this version of the story, the tortoise challenges the hare to a race. The hare, confident it will win, rests during the race, while the tortoise moves steadily forward. The story teaches that consistency and humility are important, and overconfidence can lead to failure.

15. The Farmer and the Stork

Moral: You are judged by the company you keep.

• A farmer set a trap for his geese, but a stork got caught in it. The stork pleaded for release, explaining it was innocent. However, the farmer argued that it was caught with thieves, and therefore, it would face the same consequences. This story teaches that the people you associate with can affect your reputation.

16. The Boy and the Starfish

Moral: Even small acts of kindness can make a difference.

• A boy walked along a beach throwing stranded starfish back into the ocean. An older man remarked that there were so many starfish that the boy couldn’t possibly make a difference. The boy replied, “I made a difference to that one.” This story teaches that even small acts of kindness matter and can have a meaningful impact.

17. The Wolf in Sheep’s Clothing

Moral: Appearances can be deceiving.

• A wolf dressed in a sheep’s skin in order to sneak into the flock and prey on the sheep. The story warns that deceptive appearances can mislead others, and we should be careful to avoid trusting things that seem too good to be true.

18. The Lion, the Bear, and the Fox

Moral: The weak often benefit from the quarrels of the strong.

• A lion and a bear fought over a piece of meat, and after they both grew tired, a fox came along and took the meat. This story shows that the weak can sometimes benefit when powerful beings conflict, and it also teaches that those who stay out of disputes may find opportunities.

19. The Three Little Pigs

Moral: Hard work and preparation pay off.

• Three pigs build their houses out of different materials: straw, sticks, and bricks. The wolf blows down the straw and stick houses, but the brick house withstands the attack. The story teaches the importance of building a strong foundation and putting effort into preparation.

20. The Bundle of Sticks

Moral: Unity is strength.

• A father told his sons to break a bundle of sticks. They couldn’t. Then, he gave them the sticks one by one, and they broke easily. He explained that if they remained united, they would be strong, but if they were divided, they would be weak. The moral is about the power of unity and working together.

21. The Fox and the Crow

Moral: Beware of flattery.

• A crow with a piece of cheese was flattered by a fox who praised its singing. The crow, thinking it was being admired for its talents, began to sing, and the cheese fell from its mouth, where the fox quickly snatched it. This story teaches us that we should be cautious about those who flatter us for their own gain.

22. The Miser and His Son

Moral: Don’t let your wealth blind you to your family’s needs.

• A miser’s son went to him, seeking money for his studies. The miser refused, saying money was meant to be hoarded. The son became a wise and successful person, but the miser’s money was of no use when he needed it. This story teaches the importance of family and prioritizing what truly matters over wealth.

23. The Peacock and the Crane

Moral: Pride goes before a fall.

• A peacock mocked a crane for its dull feathers, boasting about its beautiful plumage. The crane replied that it could soar to great heights, whereas the peacock could not. The story teaches that external beauty and pride are often less important than inner abilities and virtues.

24. The Lion and the Deer

Moral: Sometimes it’s better to show mercy.

• A lion caught a deer, but the deer begged for mercy, promising to help the lion someday. The lion, feeling pity, let the deer go. Later, the deer helped the lion when it was caught in a hunter’s trap. This story teaches the value of showing mercy, as kindness can be repaid in unexpected ways.

25. The Gnat and the Bull

Moral: Don’t take credit for things you didn’t do.

• A gnat flew around a bull and proudly claimed that it was responsible for the bull’s movements. The bull, not even noticing the tiny gnat, ignored it. This story teaches the futility of boasting or taking credit for things that are not your doing. 

 

26. Jack and the Beanstalk

Moral : Courage and Bravery

Jack demonstrates courage by climbing the beanstalk into unknown and dangerous territory to face challenges and seek a better life for himself and his family. This teaches us that sometimes, taking bold steps and facing our fears is necessary to achieve our goals.

 

A HOBBY

 

A STORY : MALIN KUNDANG